dimarts, 19 de gener de 2016

Gep a tope!

Tal com ja vàrem comentar en una entrada anterior, el professorat que està implicat en aquest projecte estem rebent formació específica (en diem formació GEP). Durant el passat desembre vam treballant en desenvolupar els nostres projectes i ara, en breu, a finals de gener o a començaments de febrer, començarem la implementació a l'aula de tota la feina elaborada durant el primer trimestre. Es tracta de dur a terme 5 sessions amb els alumnes tot seguint les activitats preparades i les pautes que ens han donat els mestres formadors.

En aquest cas els alumnes amb els quals durem a terme aquesta implementació a l'aula seran:
L'Elvis Montejo serà el primer en aplicar-ho. La setmana vinent ja començarà a treballar, en aquest cas amb els alumnes de 3r C.
La Montse Seró ho aplicarà amb els alumnes de 1r d'ESO en la matèria d'Ètica.
La Gemma Paredes ho realitzarà amb els alumnes de 2n dels grups ____ en la matèria de Física i Química.
La Meritxell Tudela treballarà les activitats en la matèria optativa de biologia i geologia de 4t d'ESO.

Donat que tota aquesta feina ens fa ser conscients de com d'important n'és la formació, hem decidit complementar la formació que fins ara hem rebut, sobretot de caire pedagògic, amb formació pràctica per tal de guanyar estratègies en el treball de l'expressió oral, no només del professorat sinó també dels alumnes. 
El curs anomenat "Fostering oral expression in the classroom" consisteix en 4 sessions de 4h a Barcelona, impartides per especialistes de Cambridge, Oxford, Trinity College  i Ed. Pearson.


dissabte, 24 d’octubre de 2015

Formació GEP segon any

El passat 20 d'octubre els professors que participen del projecte GEP vam assistir a la primera sessió de formació d'enguany. El principal objectiu que tenen aquestes hores reflexionar sobre quines maneres es pot treballar a l'aula. Compartir experiències amb d'altres professors que fan servir estratègies diferents en altres centres esdevé molt enriquidor i alhora ajuda a comprendre que de fàcil no n'és gens.

La tasca per aquest curs consisteix en preparar tota una activitat, cada professor de la seva matèria, aplicar-la a l'aula, enregistrar aquestes sessions (gravació de vídeo) i posteriorment analitzar com ha anat a partir d'aquests enregistraments, de les valoracions d'alumnes i del mateix professor.
L'objectiu no és petit.... però de ben segur que l'assolirem!

Avui de moment ens emportem cap al Pere Vives, noves idees, noves possibilitats i la tranquil·litat de saber que tot plegat s'ha de fer mica en mica, construint l'edifici pels fonaments i alçant-lo pas a pas, sense pressa però amb seguretat. Cal aprendre dels centres que ja porten més anys en aquest tema, i tots et diuen que van començar per ben poca cosa, i any rere any, van anar ampliant el treball plurilingüe.

Us enllacem un document que detalla alguns dels aspectes claus en el treball a l'aula en llengües estrangeres (AICLE). Cuando la lengua en la escuela es diferente de la familiar


dissabte, 3 d’octubre de 2015

PROJECTE GEP

Projecte GEP


L'any passat vam engegar el projecte GEP a l'institut. La finalitat d'aquest projecte és ampliar el ventall d'usos lingüístics en l'entorn escolar, i així acostumar als nostres alumnes a treballar en diferents llengües i/o activitats a les quals estan acostumats.

Per tal de dur endavant aquesta nova manera de treballar, tant els professors com l'equip directiu han assistit a diverses sessions de formació. En el cas de l'equip directiu aquesta formació ha estat enfocada a ___ . La formació que han rebut els professors ha estat molt encarada a ensenyar-nos a treballar fent servir metodologies pedagògiques molt diverses. Aquesta diversitat metodològica ha de servir per facilitar l'aprenentatge i motivar a l'alumne en un entorn, per ell, sovint més difícil si es fa en llengües que no són les maternes.
Així doncs l'any passat ja ens vam estrenar en el GEP. Es van fer petites sessions de treball amb els alumnes i enguany el projecte ha crescut i ha madurat.  Això vol dir que ja hi ha una aplicació sistemàtica a l'aula que es concreta en:

  • Els alumnes de 1r d'ESO fan les pràctiques de laboratori en anglès _ Science Lab 1(1 hora cada 15 dies)
  • També els alumnes de 1r d'ESO fan ètica en anglès (1 hora a la setmana)
  • Els alumnes de 2n d'ESO fan les pràctiques de física i química en anglès. Science lab 2 (1 hora cada 15 dies)
  • Els alumnes de 3r d'ESO  a la matèria de socials fan una sessió de treball en acabar la unitat (revisió). 
Com podeu veure hem arrencat amb ganes... i això no és tot. Enguany tenim al nostre centre una auxiliar de conversa, la Sophia Bowden, de Leicester, Anglaterra. Ha vingut per passar tot el curs entre nosaltres i entra a les aules per potenciar la comunicació oral amb i entre els alumnes. 
Sophia Bowsen